L’enfant Dyspraxique Et Les Apprentissages: Coordonner Les Actions Thérapeutiques Et Scolaires (French Edition)

Author: Mazeau, Michle

Brand: Elsevier Masson

Edition: 2

ISBN: 9782294744808

Release Date: 17-08-2016

Package Dimensions: 9.4 x 6.7 x 0.4 inches

Languages: French

Binding: Paperback

Number Of Pages: 232

Details: Product Description

Au sein des “dys-“, les dyspraxies sont des troubles du développement
gestuel et/ou visuo-spatial dont les répercussions sociales et
scolaires peuvent être sévères, envahissant le quotidien et
compromettant l’avenir. Ces pathologies ont en effet de graves
conséquences sur l’ensemble des apprentissages.

Rédigé par des cliniciennes dont la pratique auprès de jeunes
dyspraxiques s’inscrit dans l’indispensable interaction quotidienne
entre rééducation et école, cet ouvrage vise à fournir des clés pour
comprendre les ressorts cachés de ces échecs scolaires, afin de mieux
les prévenir ou tout au moins les pallier. C’est pourquoi sont abordés
ici à la fois les stratégies de remédiation (dévolues aux
rééducateurs) et les aménagements qui, dans le même temps, doivent
prendre place en classe, en partenariat avec les enseignants.
Comportant de nombreux exemples qui illustrent les difficultés
rencontrées tous les jours par ces enfants, ce livre constitue un
ensemble cohérent de propositions pratiques et concrètes visant à
rétablir les chances de réussite scolaire et d’épanouissement du jeune
dyspraxique.

Cet ouvrage permet non seulement de comprendre la spécificité des
processus en jeu dans les apprentissages du jeune dyspraxique
(gestuels, scolaires ou rééducatifs), mais il constitue un outil de
terrain précieux pour assurer la réussite scolaire et l’épanouissement
du jeune dyspraxique. Les auteures précisent les conditions d’un
véritable projet thérapeutique global, avant d’aborder les différents
aspects des accompagnements dans les apprentissages: écrire, e-écrire,
compter, lire. Puis un chapitre de synthèse offre une méthode générale
d’analyse des supports scolaires, spécifiquement dans les aspects qui
croisent et sollicitent le handicap de l’élève. Enfin, sont abordées
les difficultés liées à la vie quotidienne (repas, habillage, sports
et loisirs) et leurs répercussions sur l’estime de soi. Cette nouvelle
édition propose une révision de l’ensemble des données et une refonte
complète des chapitres dédiés aux supports pédagogiques et à
l’informatique qui ont considérablement évolué.

Au sommaire:
Chapitre 1: Qu’est-ce qu’un “dys-“? Qui sont les enfants
dyspraxiques?; Chapitre 2: Les préalables au projet thérapeutique.
Partie 1: Les obstacles aux apprentissages scolaires: Chapitre 3:
Écrire; Chapitre 4: Compter; Chapitre 5: Lire. Partie 2: Propositions
thérapeutiques et mise en oeuvre: Chapitre 6: Écrire autrement;
Chapitre 7: Les mathématiques autrement; Chapitre 8: Obstacles
visuo-practo-spatiaux masqués et compensations; Chapitre 9:
L’ordinateur pour l’école; Chapitre 10: Cahier des charges pour les
compensations: démarche d’analyse; Chapitre 11: La vie quotidienne.

About the Author

est médecin de rééducation. Après avoir longuement exercé en région parisienne dans différents hôpitaux et services de soins pour enfants (service d’éducation spéciale et de soins à domicile [SESSAD]) elle contribue désormais à la diffusion des connaissances dans le domaine clinique (cours formations conférences).

Claire Le Lostec est ergothérapeute coordinatrice de l’équipe de l’ADAPT-Ménilmontant à Paris (association pour l’insertion sociale et professionnelle des personnes handicapées).

Sandrine Lirondière est ergothérapeuthe de formation à L’ADAPT-Ménilmontant elle est aujourd’hui cadre de santé à la résidence Les murs à pêches à Montreuil.